МОУ «Толмачевская средняя школа»

Тема «Основы проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Первые этапы работы над проектом».

П.Толмачево

2014 г.

Технологическая карта урока «Основы проектно-исследовательской деятельности учащихся».

Школа МОУ «Толмачевская средняя школа».

Класс – 7

Учитель – Осипова Е.Р., учитель географии

Тема урока «Основы проектно-исследовательской деятельности учащихся. Первые этапы работы над проектом».

Тип урока урок-проект

Формы: групповая работа.

Цель урока: продолжить формирование представлений об основах проектно-исследовательской деятельности учащихся, сформировать знания об этапах работы над проектом.

Задачи:

Сформировать представление о подготовительном этапе работы над проектом.

Развивать умение действовать самостоятельно и взаимодействовать в группе, развивать инициативность, социальную активность.

Способствовать развитию умений учащихся оценивать результат своей деятельности, делать выводы: развитие умений работать с различными источниками информации, применять знания на практике.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
1.Мотивация учебной деятельности	Приветствие и улыбка необходима для на положительного настроя для работы на уроке. Маршрутный лист группы (технологическая карта для учащихся) – подробный план действия учащихся на уроке	Ответственные проверяют наличие у учащихся учебных принадлежностей, на партах -маршрутные листы групп.	Личностные: понимать смысл своей деятельности.
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.	Определение границ знания и незнания. Учитель с помощью фронтального опроса оценивает уровень уже имеющихся знаний и умений учащихся. Что можно назвать «проектом»? Какие этапы включает в себя подготовительная работа над проектом?	Работа в группах. Ответы на поставленные вопросы. Проект – это твоя самостоятельная творческая разработка Подготовительный этап (на данный урок) 1. Выбор темы и ее конкретизация. 2. Определение цели, формулирование задач.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ этапов работы над проектом. Личностные: понимать смысл своей деятельности.
3.Постановка учебной задачи	Предлагает учащимся продолжить работу в группах, чтобы определить тему нашего нового проекта и цели работы над ним. Создаёт условия для формулировки темы урока и определения цели урока, предлагает вопросы: 1. Почему человек путешествует в пустыне? 2. Может нам с вами стоит подумать над этим, помогите мне и предложите тему нашего нового проекта.	Формулировка темы урока и уточнение цели урока, разработка плана действий. Ученики определяют тему проекта.	Познавательные: умение ставить цель , определять пути её достижения Коммуникативные, умение отстаивать свою точку зрения Личностные, ставить перед собой учебную цель.
4.Открытие новых знаний. (совместная познавательная деятельность)	Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации с помощью маршрутного листа, в котором заложен алгоритм учебных действий.	Составляют план достижения цели в виде ответов на предложенные вопросы.	Регулятивные: контроль. Познавательные: умение структурировать знания, выбор эффективных способов решения задач.
5.Первичное закрепление	Организует деятельность по применению новых знаний 1.Почему мы выбираем данную тему? Проводит анализ допущенных ошибок и их коррекцию	Представители от каждой группы отвечают на вопросы. Вносят изменения в оценочные листы (корректируют информацию). Обсуждают полученные результаты	Регулятивные: закрепление изученного материала. Познавательные; умение работы с различными источниками информации. Умение проводить анализ. Умение решать проблемную ситуацию
6.Рефлексия деятельности Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.	1.Учитель предлагает заполнить группам «Лист самооценки» 2 Информирование учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению. 3.Предлагает ответить учащимся на вопросы: 1. На уроке я узнал что,……… 2. Самым полезным и интересным для меня сегодня было……. 3. Свою работу на уроке я оцениваю на….. Подведение итогов урока.	Обсуждают полученные результаты. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, подсчитывают количество баллов, выставляют оценку за урок и сообщают ее учителю.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, работать в группе. Оценка и самооценка деятельности каждого. Осознают свой вклад в общий результат урока.