Информация о средствах обучения и воспитания

Информация о средствах обучения и воспитания

МОУ «Толмачевская средняя школа»

Начальное общее образование:

1. Материально-техническая оснащенность образовательного процесса начального общего образования

Обучение ведется в четырех кабинетах начальной школы, кабинете музыки, кабинете иностранных языков, спортивном зале.

Каждый из кабинетов оснащен автоматизированным рабочим местом учителя, в кабинетах обеспечен питьевой режим через использование водных диспенсеров. В двух кабинетах установлена интерактивная доска.

В образовательном учреждении обеспечено соблюдение требований к воздушно-тепловому режиму, к естественному освещению, медицинскому оснащению и обслуживанию.

2. Ресурсное обеспечение образовательной деятельности

Виды образовательных ресурсов	Характеристика требований
Средства ИКТ	Учебный процесс в начальной школе обеспечен современной компьютерной техникой, включающей аппаратные средства (компьютер, сканер, принтер, мультимедийный проектор и др.) и программное обеспечение (операционная система Windows MS Offiсe 2003, XP, 2007). Современные средства ИКТ обеспечивают: - доступ к ресурсам глобальной (сеть Интернет) и внутренней локальной сети; - возможность интерактивной образовательной деятельности; - демонстрацию учебного содержания.
Цифровые образовательные ресурсы	Учебный процесс в начальной школе обеспечен цифровыми образовательными ресурсами, включающими электронные учебники и тренажёры по предметам, поисковые системы и средства поиска в сети Интернет, коллекции электронных образовательных ресурсов, образовательные Интернет-порталы. Цифровые образовательные источники могут заменять печатные наглядные демонстрационные материалы (плакаты, таблицы и схемы). Цифровые образовательные ресурсы выполняют функции: - информационных источников; - инструментов поиска необходимой информации; - средств организации учебного процесса.
Учебно-методическая литература	Учебный процесс в начальной школе обеспечен современной учебно-методической литературой, включающей необходимое методическое обеспечение для учителя (нормативно-правовая документация, программа УМК, методические рекомендации для учителя и т.п.), учебники нового поколения для школьников, справочники, словари и хрестоматии, художественную литературу для детей. Учебно-методическая литература обеспечивает: - освоение предметного содержания; - организацию учебной деятельности младших школьников; - развитие творческих способностей учащихся.
Учебно-практическое и лабораторное оборудование	Учебный процесс в начальной школе обеспечен современным учебным и лабораторным оборудованием, включающим наглядное оборудование (карты, схемы, таблицы), натуральные объекты, приборы, муляжи, инструменты и т.п. Учебно-практическое оборудование включает как универсальные средства, которые можно использовать для организации образовательного процесса на любом предмете, так и специфические объекты, которые можно использовать только на данном предмете - музыкальные предметы для уроков музыки, физкультурное оборудование – для уроков физкультуры, средства живописи и лепки – для уроков изобразительного искусства и пр.
Экранно-звуковые средства	Учебный процесс в начальной школе обеспечен современными экранно-звуковыми средствами, позволяющими осуществлять презентацию аудиозаписей, видеофильмов, слайдов. Экранно-звуковые средства обеспечивают: - художественное воспроизведение изучаемых произведений; - демонстрации, изучаемого содержания. Количество экранно-звуковых средств должно отвечать требованию необходимости.

3. Образовательные технологии

Наряду с образовательными линиями, обеспечивающими реализацию основной образовательной программы, могут быть использованы:

· технологии современных образовательных линий;

· современные педагогические технологии;

· ИКТ;

· групповые и индивидуальные дифференцированные способы обучения;

· личностно ориентированные технологии;

· гуманно-личностные технологии;

· перспективно-опережающее обучение;

· игровые технологии;

· технологии проблемного обучения;

· система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности;

· технология организации проектной деятельности;

· здоровье сберегающие технологии;

· соблюдение рекомендаций адаптационного периода 1-классника;

· соблюдение преемственности в обучении и воспитании со школой II ступени.

4. Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд очень важных задач:

· обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе;

· оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

· улучшить условия для развития ребёнка;

· учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

· спортивно-оздоровительное;

· духовно-нравственное

· социальное;

· общеинтеллектуальное;

· общекультурное.

Основное общее и среднее общее образование:

1. Материально-техническая оснащенность образовательного процесса

Обучение ведется в 24 учебных кабинетах школы, в том числе – в кабинете музыки, информатики, мультимедийном кабинете, кабинете иностранных языков, спортивном зале.

Каждый из кабинетов оснащен автоматизированным рабочим местом учителя.

В мультимедийном кабинете установлена интерактивная доска.

2. Образовательные интернет - ресурсы

представлены на сайте школы в соответствующем разделе.

http://tolmsch.ucoz.ru/index/obrazovatelnye_internet_resursy/0-8

3. Образовательные технологии

· объяснительно - иллюстративного обучения;

· уровневой дифференциации (внутренней и внешней);

· игровые;

· информационные технологии.

· технология личностно-ориентированного обучения;

· технологии опорного конспекта (при изучении предметов естественно математического цикла);

· технологии развития устной и письменной речи учащихся;

· проектная деятельность;

· исследовательская деятельность;

· здоровье-сберегающие технологии.

4. Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность учащихся организуется в соответствии со стандартами второго поколения и тесно связана с дополнительным образованием детей.

Внеурочная деятельность обеспечивает удовлетворение потребностей школьников в содержательном досуге, в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.